В Коломне, на базе школы №16, прошёл Всероссийский форум педагогов дошкольного образования на тему "Возможности естественно-научного и технологического образования детей дошкольного возраста". В Коломне состоялось масштабное событие в сфере образования. Всероссийский форум педагогов собрал порядка 150 педагогов различных дошкольных образовательных учреждений из разных регионов России. Темой научной дискуссии стала необходимость естественно-научного и технологического образования дошкольников сегодня.

– География сегодняшнего мероприятия весьма обширна: у нас гости из подмосковных городов – из Одинцова, из Егорьевска, из Каширы, из Серебряных Прудов, конечно же, коломенские педагоги. Но мы сегодня встречаем и гостей из других отдалённых регионов – это и Краснодарский край, и Ростовская область, и близлежащая к нам Рязань. Мероприятие такого уровня всегда не только почётно, но и очень ответственно. Мы постарались показать всё то лучшее, что есть в нашей школе, чем владеют наши педагоги.

Форум проводился совместно с Национальным методическим советом по технологическому образованию и Межрегиональной ассоциацией педагогов дошкольного образования СОЮЗ "Дошкольники России". Организаторами также выступили Коломенский учебно-методический центр, Государственный гуманитарно-технологический университет и Московский областной центр дошкольного образования.

– Мы на протяжении уже четырёх лет говорим именно об этом, а мы – это Национальный методический совет по технологическому образованию, где я являюсь экспертом именно для педагогов дошкольного и младшего школьного возраста. Где же, как не в "дошколке", где же, как не в самом раннем возрасте, заинтересовать детей и дать им импульс к исследовательской деятельности? Посмотреть, как выглядит крыло мухи в микроскоп, посмотреть, почему можно сконструировать большой мост и он не упадёт? Только в детском саду, потому что школа более строгая. Это уроки, это уже серьёзная более технология. В детском саду мы играем. Поэтому очень важно говорить о естественно-научном и технологическом образовании именно начиная с дошкольного детства.

На форуме выступили кандидаты педагогических наук ведущих вузов: доцент кафедры дошкольного образования Корпоративного университета развития образования, доцент кафедры психологии семьи и детства Российского государственного гуманитарного университета, доцент Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета и другие.

– Тема интеграции естественно-научного и инженерно-технического образования важна не только на ступенях высшего образования, среднего специального образования. Эта тема волнует и дошкольное образование. Чтобы вырастить технологического лидера будущего, надо заниматься этим уже на ступени дошкольного образования. И сегодня прозвучали те вызовы, с которыми сталкиваемся мы, как научное сообщество, практики, которые представят свои разработки уже непосредственно на секциях, и о том, как вместе нам услышать голос детей.

В рамках события представили выставку с современным дидактическим оборудованием. Можно было увидеть радиоуправляемых роботов, авторский конструктор, разработанный нашими учёными-физиками, из которого можно собрать всё, что угодно, также ростовые строения из магнитных матов, которые позволяют юным инженерам моделировать всеми любимые домики, как когда-то в советское время их строили из подушек и стульев.

– Мы сегодня живём в высокотехнологичном обществе, и ребёнок, начиная с раннего возраста, с дошкольного возраста, должен иметь возможность получить правильную информацию в этом направлении. Это как раз не противовес гаджетам, а направлено на то, чтобы гаджеты служили как средства, как инструмент обучения и воспитания. Именно поэтому сегодня создаётся очень много инженерно-направленных технологических игрушек, робототехника, которая сегодня активно входит в образовательный процесс в дошкольном образовании.

Практическая часть форума была представлена на шести интерактивных площадках. Специалисты из разных городов развернули познавательные мастер-классы с лабораториями и экспериментами, современными конструкторами, цифровыми микроскопами, роботами и всевозможными развивающими играми. Такой обмен опытом позволил педагогам познакомиться с современными научными разработками и новыми методиками. Всё это, несомненно, должно повысить их профессиональный уровень.